西北农林科技大学金牌教师评选网

主要事迹

从教 18 年来，我坚持以培育新时代农林人才为己任，以学生全面发展为核心，以教育教学改革为抓手，认真落实立德树人根本任务，用心上好每一节课，悉心指导每一位学生，积极投身我校各项重点工作之中，为我校新时代各项事业高质量发展作出了积极贡献。近六年，年均工作量 648.3 学时，累计授课 28 个专业、96 个班、2571 名学生；建设国家级课程思政示范课 1门、校级课程 6 门，主持省重点教改及校教改 5 项，主编教材、专著和讲义各 1 部，发表教改论文 17 篇；先后获国家课程思政教学名师与团队、新世纪优秀人才、省青年科技新星、唐立新教学名师、省/校教学成果特等奖和一等奖、省青年教师教学竞赛优秀奖、省优秀博士学位论文、校青年教师讲课比赛一等奖、校优秀教师、校优秀共产党员等荣誉。

一、以思想政治建设为引领，不忘育人初心,建设示范课程

作为一名高校教师，我始终牢记自己的第一身份是共产党员，第一责任是为党工作，始终把思想政治建设放在第一位，通过党史学习教育、不忘初心牢记使命，持之以恒加强理论武装，学习了习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九届六中全会精神、习近平总书记“七一”重要讲话精神等，多次研读“习近平总书记教育重要论述”，党性修养和理论水平进一步提升，捍卫“两个确立”、树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的责任感和自觉性明显增强。在日常工作中，认真贯彻党的高等教育方针，全面落实立德树人根本任务，专心领会西农精神的深刻内涵，用西农精神指导教学、科研和管理工作，“粮食安全、生态文明、人类健康、乡村振兴”的四大使命，努力营造“懂农业、爱农村、爱农民”的新农科建设氛围，用课程思政激励我校学子勇担强农兴农光荣使命，成功建设国家课程思政师范课。

二、以创新能力培养为导向，革新传统课堂，提升教学质量

作为一名教师，教学是我的第一要务。18 年教学实践告诉我，教育教学是一个不断发展变化的过程，照本宣科、按部就班没有出路，要提升教学质量惟有不断改革创新。为此，我一直将创新作为贯穿于教学生涯的一条主线，积极重构教学体系，不断尝试新型教学方法，探索构建教学新模式，收到了良好成效。

（一）探索构建“144”教学模式

围绕学生知识、能力、素质的有效融合，对多年教学经验进行总结提炼，建立了“144”有机化学教学模式：即：围绕“提高教学质量，培养一流人才”这一教学中心，借助以下四种改革策略，实现“传授化学知识、开拓知识视野、提升创新能力、树立科学精神”等四大目标。

一是结合专业需求，开展因材施教。针对我校不同专业有机化学教材与教学内容相同这一问题，研读各专业培养目标，甄选全英文、工科和生物类教材，选择不同的教学内容，拓展专业相关化学知识，为后续专业学习奠定基础。

二是针对学科差异，优化教学设计。基于学科差异，按照“建构主义理论”优化教学设计，突出问题导向，开拓学生思维，实现化学与相关学科的融合，夯实化学基础。

三是针对教学难点，推行分享教学。针对化学课程“理论知识抽象，学生理解困难”这一难题，将科研新方法引入实验课堂，推行分享式教学法。特别是乙酸乙酯和乙酰水杨酸合成实验，课前汲取国内外先进方法；课堂尝试多种实验方法，高效获得目标产物；课后分享实验结果，使学生触类旁通；受到学生广泛好评。我将这些做法归纳总结，发表在核心期刊《高等理科教育》上。

四是丰富教学内容，夯实通识教育。在通识课中，将日常生活相关的趣味化学知识融入课堂，为葡酒专业讲述“利用化学方法鉴别葡萄酒的真伪”，给食品类专业讲解“无辣不欢背后的化学奥秘”，这一改革激发了学生的学习兴趣，使其乐学、享学、爱学。

（二）积极打造一流“金课”

坚持立足实际、注重实效，先对教材内容进行科学优化重构，再精选课外拓展内容，通过以下策略让新知识、新技术、新思想走近课堂，让学生走近科学前沿。

一是挖掘农林化学知识。聚焦农林特色，增加与食品化学、葡萄酒化学、土壤化学等相关的有机化学知识，开设“趣味化学”小课堂，体现课程的专业性。

二是剖析疑难知识。在讲解基本内容的基础上，重点讲述并考查糖、蛋白质等功能物质的生物功能、合成方法、生物活性及作用机理等，阐释其中蕴含的科学逻辑，凸显课程的实用性。

三是引入学科新知识。关注学科最新科研动态，分享国际一流期刊最新科研论文，邀请糖生物学、生物探针、纳米医药等领域专家介绍最新研究进展，开拓学生的知识视野，提升创新能力，塑造科学素养，体现课程的科学性。

四是囊括多学科化学知识。注重将科普化学、绿色化学、微量化学与有机化学教学相结合，丰富教学内容，提高学生的环保意识，树立生态文明理念，实现课程的育人功能。

（三）着力建设国家级示范课。在《生物有机化学》课程中，

结合我校学定位，站位国际前沿，聚焦病虫害防治、新品种培育、人类大健康等系列难题，有效提高了课程的含金量。该课程入选“国家课程思政示范课”，我和团队获评“国家级课程思政教学名师及团队”。建设该课的过程中，主要采取以下举措：

一是弘扬西农精神。通过认真讲述张涌院士攻克克隆羊技术难题、康振生院士破解小麦条锈病致病基因等西农故事，进一步坚定学生的理想信念和对西农的归属感，培养以强农兴农为己任、知农爱农的卓越农林人才。

二是整合思政资源。以“合成酵母丙氨酸 tRNA、牛胰岛素、研制新冠疫苗”等事迹为基础，撰写“营养丰富味道好”的教学案例，建设课程思政资源库，培养学生积极进取的奋斗精神、勇于探索的职业精神、敢为人先的创新精神。

三是拓展第二课堂。依托科研平台、知名药业、医药市场等开展第二课堂活动，建设分层次立体课堂，将课程思政融入教学全过程，建立全员、全程、全方位育人模式，为我国农业农村现代化建设贡献西农力量。

三、以人才全面发展为核心，悉心指导学生，造就栋梁人才

多年来，我始终遵循以德立身、以德立学、以德施教的理念，以培育以德为先、全面发展的卓越人才为目标，为人师表、潜心育人，培养了一批报效国家、奉献社会的有用之才。据统计，培养的毕业生中约 50%在国内外一流高校继续深造，20%在知名药企中践行中国智造。

（一）紧抓生产实习，提高实践技能。负责应化专业生产实习期间，带领学生深入西安万隆制药、西安近代制药等省内知名药企生产一线，学习制药先进工艺和生产技术，提高了动手能力，积累实践经验，课程评价较高。

（二）严把论文质量，培育一流人才。指导 31 名本科生完成毕业论文，其中林娥、吉心颖等同学获校优秀毕业论文，部分优秀毕业生在英国玛丽女王大学、上海交大、华东师大等一流高校探求新知。

（三）聚焦科创训练，夯实科研基础。指导了国家、省、校级科创项目 8 项，其中张子恕主持的国家级和卢泽乾主持的校重点项目结题优秀，成果在 Nanotechnology、Chinese Organic Chemistry 等上发表论文 6 篇，获国家发明专利 1 项。

（四）开展学科竞赛，提升综合素质。指导张子恕、颜金参加挑战杯比赛，获“省二等奖”和“校特等奖”。指导张子恕、王丽丽等 7 人参加省天然药物学会微视频大赛，获“专业组特等奖”和“科普组二等奖”。圆满组织省第二届天然药物学会微视频大赛，有效提升了专业技能、团队合作和交际能力。

（五）深耕农药研究，培养卓越人才。从事活性天然产物源农药筛选与合成工作，主持国家自然基金等 10 余项科研项目，在 Nature Communication 、 Angewandte Chemie International Edition 等上发表论文 30 余篇，以第一申请人申报国家发明专利6 件，授权 3 件。指导硕士 18 名，博士 3 名，张丽霞、马颖颖获“国家奖学金”，张丽霞获“感恩中国近代科学家奖学金”，周搏航获“校优秀博士学位论文”，袁帅和张丽霞获“校优秀硕士论文”。

四、以一流学科建设为目标，强化综合管理，助力标杆计划

（一）认真带班，持续输送化学人才。担任应化 052 班和 121班班主任期间，认真负起班级管理主体责任，热心帮助学生解决生活、学习、科研中遇到的困难，所带学生中有 5 人出国留学、18 人继续深造、9 人在高校或科研院所工作，为西北地区乃至全国输送了一批化学人才。

（二）扎实履职，加快建设一流专业。担任应化系主任以来，聚焦学生全面发展，多方修订培养方案，科学设置培养环节，合理安排专业课程，建立多个实践基地，注重培养实践能力、提升科研素养，升学率和就业率逐年提高，应化专业入选“国家一流专业建设点”，为提高学校知名度和影响力作出了应有贡献。

（三）抓好招生，积极吸引优质生源。作为学校中学生科普报告专家，多次前往广西、咸阳等地开展招生工作，累计主讲线下招生报告 16 场、线上宣讲招生政策 5 次，吸引了一大批优秀学子报考我校。

（四）守土有责，落实党建主体责任。担任药物化学团队党支部书记期间，把抓好党建与业务工作同安排、同部署，认真履行“一岗双责”，带领支部全体党员前往习仲勋故里、扶眉战役纪念馆、陕甘边革命根据地等红色教育基地开展主题党日活动，党建工作取得较好成绩，被评为学校和学院优秀共产党员称号。

（五）强化培训，提升教师教学水平。担任我校教学培训团

培训师，在省内外 10 余所高校主讲《课堂讲授》25 场，指导 238位新教师完成教学实训。担任省高效课堂创新大赛评委、省高校教师资格证试讲评委、学校青年教师讲课比赛和课程思政竞赛练兵评委、校教学水平评价专家期间，主动帮助青年教师提升教学技能，受到新教师的普遍好评，荣获“陕西省高校青年教师教学竞赛优秀奖和学校青年教师讲课比赛一等奖”。

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