立德树人卓越奖

从教18年来，坚持以培育新时代农林人才为己任，以学生全面发展为核心，以教育教学改革为抓手，认真落实立德树人根本任务，用心上好每一节课，悉心指导每一位学生，积极投身学校教育教学工作的各个环节，为学校教育教学水平提升做出了自己应有的贡献。近六年，年均工作量 644 学时，累计授课 28 个专业、96 个班、2571 名学生；建设国家级课程思政示范课 1门、校级课程 6 门，主持省重点教改1项，主编教材、专著和讲义各 1 部，发表核心教改论文5 篇；先后获国家课程思政教学名师与团队、教育部新世纪优秀人才、省青年科技新星、唐立新教学名师、省教学成果特等奖和一等奖、省青年教师教学竞赛优秀奖、校青年教师讲课比赛一等奖、校优秀教师、校优秀共产党员等荣誉。

一、以思想政治建设为引领，坚守育人初心，建设示范课程

作为一名党员教师，我始终牢记自己的第一身份是共产党员，第一责任是为党育人、为国育才，始终把思想政治建设放在第一位，持之以恒加强学习习近平新时代中国特色社会主义思想，研读“习近平总书记教育重要论述”，党性修养和理论水平进一步提升，拥护“两个确立”、树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的责任感和自觉性明显增强。在日常工作中，认真贯彻党的高等教育方针，全面落实立德树人根本任务，用“西农精神”指导教学、科研和管理工作，履行“粮食安全、生态文明、人类健康、乡村振兴”的四大学科使命，努力营造“懂农业、爱农村、爱农民”的新农科建设氛围，用课程思政激励学子勇担强农兴农使命，成功建设国家课程思政示范课——《生物有机化学》。

二、以创新能力培养为导向，革新传统课堂，提升教学质量

作为一名教师，教学是我的第一要务。18 年教学实践告诉我，教育教学是一个不断发展变化的过程，照本宣科、按部就班没有出路，要提升教学质量惟有不断改革创新。为此，我一直将创新作为贯穿于教学生涯的一条主线，重塑教学内容，尝试新型教学方法，构建教学新模式，收到了良好成效。

（一）探索构建“144”教学模式    

围绕学生知识、能力、素质的有效融合，对多年教学经验进行总结提炼，建立了“144”有机化学教学模式：即：围绕“提高教学质量，培养一流人才”这一核心要求，借助以下四种改革策略，实现“传授化学知识、开拓知识视野、提升创新能力、树立科学精神”四大目标。

一是结合专业需求，开展因材施教。针对我校不同专业有机化学教材与教学内容相同这一问题，研读各专业培养目标，甄选适合全英文、工科和生物类教学的有机化学教材，选择不同的教学内容，拓展专业相关化学知识，为后续专业学习奠定基础。

二是针对学科差异，优化教学设计。基于工科与农林学科的差异，按照“建构主义理论”优化教学设计，突出问题导向，开拓学生思维，实现化学与相关学科的融合，夯实化学基础。

三是针对教学难点，推行分享教学。针对化学课程“理论知识抽象，学生理解困难”这一难题，将科研新方法引入实验课堂，推行分享式教学法。特别是乙酸乙酯和乙酰水杨酸合成实验，课前汲取国内外先进方法；课堂尝试多种实验方法，高效获得目标产物；课后分享实验结果，使学生触类旁通；受到学生广泛好评。我将这些做法归纳总结，发表在核心期刊《高等理科教育》上。

四是丰富教学内容，提升教学效果。在通识课中，将日常生活相关的趣味化学知识融入课堂，为葡酒专业讲述“利用化学方法鉴别葡萄酒的真伪”，给食品类专业讲解“无辣不欢背后的化学奥秘”，这一改革激发了学生的学习兴趣，使其乐学、享学、爱学。

（二）积极打造一流本科“金课”

坚持立足实际、注重实效，先对教材内容进行科学优化重构，再精选课外拓展内容，通过以下策略让新知识、新技术、新思想走近课堂，让学生走近科学前沿。

一是挖掘农林化学知识。聚焦农林特色，增加与食品化学、葡萄酒化学、土壤化学等相关的有机化学知识，开设“趣味化学”小课堂，体现课程的专业性。

二是谱写课堂三部曲。课前发送“预习任务单”，收集“困惑单”，形成“问题清单”；课中精讲重难点内容和代表性问题，组织学生讨论热点与疑点问题；课后指导学生阅读文献，拓展科学技能，提升高阶能力。

三是剖析疑难知识。在讲解基本内容的基础上，重点讲述并考查糖、蛋白质等功能物质的生物功能、合成方法、生物活性及作用机理等，阐释其中蕴含的科学逻辑，凸显课程的实用性。

四是引入学科新知识。关注学科最新科研动态，分享国际最新科研成果，邀请糖生物学、生物探针、纳米医药等领域专家介绍最新研究进展，体现课程的科学性，开拓学生的知识视野、提升科学素养、提高创新能力。

五是融入社会发展需求。注重将科普化学、绿色化学、微量化学与有机化学教学相结合，丰富教学内容，提高学生的环保意识，树立生态文明理念，实现课程的育人功能。

（三）着力建设国家级示范课

在《生物有机化学》课程中，结合学校办学定位，瞄准化学国际前沿，围绕农业重大需求，聚焦病虫害防治、新品种培育、人类大健康等关键领域，凸显农林学科特色，强化学科优势。该课程入选“国家课程思政示范课”，我和团队获评“国家级课程思政教学名师及团队”。建设该课的过程中，主要采取以下举措：

一是讲述西农故事，弘扬西农精神。通过认真讲述张涌院士攻克克隆羊技术难题、康振生院士破解小麦条锈病致病基因等西农故事，进一步坚定学生的理想信念和对西农的归属感，培养以强农兴农为己任、知农爱农的卓越农林人才。

二是深挖思政资源，培养创新建精神。以“合成酵母丙氨酸 tRNA、合成牛胰岛素、研制新冠疫苗”等事迹为基础，撰写“营养丰富味道好”的教学案例，建设课程思政资源库，培养学生积极进取的奋斗精神、勇于探索的职业精神、敢为人先的创新精神。

三是拓展第二课堂，践行三全育人。依托科研平台、知名药业、医药市场等开展第二课堂活动，建设分层次立体课堂，将课程思政融入教学全过程，建立全员、全程、全方位育人模式。

三、以学生全面发展为核心，悉心指导学生，造就栋梁人才

多年来，遵循以德立身、以德立学、以德施教的理念，为人师表、潜心育人，促进以德为先、全面发展卓越人才的培养，造就一批报效国家、奉献社会的有用之才。

（一）紧抓生产实习，提高实践技能。负责应化专业生产实习，带领学生深入西安万隆制药、西安近代制药等省内知名药企生产一线，学习制药先进工艺和生产技术，提高了动手能力，积累实践经验，课程评价较高。

（二）严把论文质量，培育一流人才。指导 31 名本科生完成毕业论文，其中林娥、吉心颖等同学获校优秀毕业论文，部分优秀毕业生在英国玛丽女王大学、上海交大、华东师大等一流高校继续深造。

（三）聚焦科创训练，夯实科研基础。指导国家、省、校级科创项目 8 项，其中张子恕主持的国家级和卢泽乾主持的校重点项目结题优秀，成果在 Nanotechnology、Chinese Organic Chemistry 等上发表论文 6 篇，获国家发明专利 1 项。

（四）开展学科竞赛，提升综合素质。指导张子恕、颜金参加挑战杯比赛，获“省二等奖”和“校特等奖”。指导张子恕、王丽丽等 7 人参加省天然药物学会微视频大赛，获“专业组特等奖”和“科普组二等奖”。圆满组织省第二届天然药物学会微视频大赛，有效提升了专业技能、团队合作和交际能力。

（五）深耕农药研究，培养卓越人才。从事活性天然产物源农药筛选与合成工作，主持国家自然基金等 10 余项科研项目，在 Nature Communication 、 Angewandte Chemie International Edition 等上发表论文 30 余篇，以第一申请人申报国家发明专利6 件，授权 3 件。指导硕士 18 名，博士 3 名，张丽霞、马颖颖获“国家奖学金”，张丽霞获“感恩中国近代科学家奖学金”，周搏航获“校优秀博士学位论文”，袁帅和张丽霞获“校优秀硕士论文”。

四、发挥骨干教师的核心作用，服务教育教学，提升教育质量

（一）认真带班，积极履行育人职责。担任应化 052 班和 121班班主任，认真履行班级管理主体责任，热心帮助学生解决生活、学习、科研中遇到的困难，助力学生求知成才，实现了班级学生高质量就业，有 5 人出国留学、18 人继续深造、9 人在高校或科研院所工作。

（二）扎实履职，加快建设一流专业。担任应化系主任以来，聚焦学生全面发展，多方修订培养方案，科学设置培养环节，合理安排专业课程，建立多个实践基地，注重培养实践能力、提升科研素养，升学率和就业率逐年提高，应化专业入选“国家一流专业建设点”，为培养卓越农林才夯实基础。

（三）助力招生，积极吸引优质生源。作为学校中学生科普报告专家，多次前往广西、咸阳等地开展招生工作，累计主讲线下招生报告 16 场、线上宣讲招生政策 5 次，吸引了一大批优秀学子报考我校。

（四）守土有责，落实党建主体责任。担任药物化学团队党支部书记，把抓好党建与业务工作同安排、同部署，认真履行“一岗双责”，带领支部全体党员前往习仲勋故里、扶眉战役纪念馆、陕甘边革命根据地等红色教育基地开展主题党日活动，学习革命前辈的忘我精神，激励支部成员继承优秀革命传统，立志勇攀科学高峰，增强团队凝聚力和战斗力。

（五）强化培训，提升教师教学水平。担任省高校课堂创新大赛评委、省高校教师资格证评审专家、学校青年教师讲课比赛和课程思政竞赛练兵评委、校教学水平评价专家。作为高等学校教学实务培训师，在省内外 10 余所高校主讲《课堂讲授》25 场，指导 238位新教师完成教学实训。主动帮助学校青年教师提升教学技能，曾经指导的10位青年教师中，有3位获得学校青年教师讲课比赛一等奖，受到新教师的普遍好评。