立德树人新秀奖

2014年5月大连理工大学管理科学与工程专业毕业，加入西北农林科技大学经济管理学院；2020年4月，破格晋升教授。在做好教学、科研工作的同时，积极参与学校行政管理事务，曾任经济管理学院副院长，现任学校发展改革处副处长。

“立德树人”对大学教师来说，有两层含义。一是立德，作为教师，必须从严要求自己，做到“为人师表”、“以身作则”，让学生从教师言行中获益；二是树人，也即培养学生，让学生在言传身教中脱颖而出，毕业后能成为有能力、勇担当的社会栋梁。教育教学中，石老师将思政育人、课程育人、实践育人、科研育人融入人才培养全过程，辅以教育教学改革，培养德智体美劳全面发展、服务西部和国家战略的急需人才。

一、思政育人方面：努力引导学生树立远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。教导学生想国家之所想，急国家之所急，勇担时代赋予青年一代的社会责任。

记得2020年2月初新冠肺炎疫情席卷全国，石老师和农业农村部农村经济研究中心吴比副研究员电话沟通，看居家不外出情形下如何为国家疫情管控做点事、出点力。随即商定利用全国363个地市百度日迁徙数据，分析人口流动趋势，对疫情缓解后农民工返程复工提供建议。期间，研究生柴娜娜、李家祥主动请缨，每晚12点准时集合，下载数据、建模分析、撰写报告。短短10天时间，完成并提交《疫情对农民工返城复工影响评估及建议》、《新冠肺炎疫情下生猪行业走势判断与发展建议》2份报告，分别得到中央领导和农业部副部长的肯定性批示。

近五年，指导1名学生赴秦巴山区参加“三支一扶”，12人获得“优秀共产党员”“优秀研究生”等荣誉。

二、课程育人方面：注重经济学理论与中国实践相结合，培养学生国际化视野和“三农”情怀。通过“理论讲授+实验教学+前沿解读+案例实操”，努力将立德树人融入课程教学全过程，培养学生发现问题、利用课堂所学思考和解决问题的能力。譬如，给本科讲授《信息经济学》基础理论和经典案例后，学生利用课堂所学，精彩分析了中美贸易冲突、重庆公交车坠江等事件，既调动了学生学习的积极性，也增强了学生利用所学、思考解决实际问题的能力。

针对金融学专业教材偏向于大金融，农林特色不凸显的状况。石老师借鉴国内外相关金融学经典教材，通过设置基础知识、农林金融实践、思政专栏、探究与思考、案例专栏、前沿专栏等模块，在金融学最新理论和实践成果基础上，融入农林实践和应用案例，将思政教育贯穿教材编写全过程。联合南京农业大学、北京林业大学、南京林业大学、浙江农林大学等多所农林院校，联合出版了《金融学：理论与农林实践》教材。

三、实践育人方面：引导学生珍惜时光，心无旁骛求知问学，坚持顶天立地国际化，沿着兴趣求真理、悟道理、明事理。通过实地调研、双创训练、学科竞赛，指导学生利用社会实践发现问题，引导和培养科研创新思维。

人才培养方面成效卓著。在本科人才培养中，指导周鹏达论文《“互联网+农村金融”视角下农户借贷行为研究》，入选教育部“国家创新创业训练计划十周年”庆典暨第十届全国大学生创新创业年会；王彬尧、马岚昱、钟睿等4人获批国家大学生创新创业训练项目，张玉、丁铜立获批省级大学生创新创业训练项目；周玉青、陈涵钰、杨惠媛、周峰、李佳珂等作品《乡村振兴战略下新型农业经营主体生产性融资可得性、影响因素以及优化路径》获第十三届“挑战杯”陕西省大学生科技作品赛二等奖；张晶、胡黄莉、王倍华等“God Like”作品获第八届全国大学生电子商务“创新、创意与创业”挑战赛陕西赛区二等奖。

2017年，石老师获得硕导资格、并受聘“六次产业研究院”兼职博导，开始思考摸索如何指导研究生，逐渐悟出“狠抓学风建设、发挥传帮带作用”的要领。从自己做起，以身作则，手把手、逐字逐句帮每位学生修改第一篇论文；让成长起来的高年级学生担任新入学师弟师妹的“第二导师”，实现“一对一帮扶”，发挥团队协作和创帮带作用。在这种信念指引下，指导研究生取得了优异成绩。研究生韩如梦、刘磊、陆阳荣获“华为杯”十八届中国研究生数学建模竞赛一等奖，填补了我校4年来没有一等奖的空白；柴娜娜、赵雪、李晨、李家祥、高虹、董丹阳等多名研究生获得“优秀研究生”“优秀共产党员”“优秀研究生干部”等荣誉称号。

四、科研育人方面：围绕涉农风险管理和“三农”政策评估，石老师主持国家自然科学基金面上项目（2项）、国家自然科学基金青年项目、中央农办、科技部、教育部等纵向课题21项，在Nature Food、《经济研究》、《数量经济技术经济研究》、《中国管理科学》等期刊发表论文40余篇。

其中指导本科生李爱文、赵雪、赵晶旭、陈楠、何继欣、修宇鹏、赵雪等撰写的论文，在Journal of Intelligent & Fuzzy Systems、《金融论坛》等SSCI/SCI /CSSCI期刊发表论文。指导的首位学术型硕士柴娜娜入学一年就在Emerging Markets Finance and Trade发表论文，之后该文进入Economics & Business领域全球ESI前1%高被引之列；之后的硕士生赵雪研一发表2篇高水平期刊论文，获得2019年硕士研究生国家奖学金；李家祥发表2篇高水平论文，获得2021年硕士研究生国家奖学金；李晨获得校优硕士论文后，拿到加拿大渥太华大学（University of Ottawa）金融科技博士全额奖学金赴国外攻读博士学位；董丹阳获得校优硕士学位论文。

五、教学改革方面：针对西部乡村振兴中既懂农业又懂金融的高质量人才短缺的现状，以期货、证券、银行、保险等组成的“六元”用人主体对涉农金融专业人才需求为导向，构建满足涉农金融专硕（即“一生”）供需求匹配的人才培养方案，提出基于“一生六元”的涉农高校金融专硕实践能力培养模式，相关成果得到中国学位与研究生教育学会重点课题立项支持。坚持教学创新，主持教育部产学协同育人等教改课题3项，在《研究生教育研究》《教育教学论坛》等期刊发表教改论文6篇，相关成果获陕西省学位与研究生教育学会研究生教育成果特等奖、西北农林科技大学2021年校级教学成果一等奖。

此外，为提升研究生学术英语写作、高水平论文发表和国际会议交流汇报水平，联合爱丁堡大学Yizhe Dong副教授、语言文化学院王笑卿副教授、经济管理学院陈伟副教授，于2021年秋季学期首次开设研究生《学术英语写作与交流》双语课程，提出以“革新教学理念、创新培养模式、提升写作能力”为指导的教学改革思路。一是“跨界”团队来执教，选题、写作兼投稿。考虑到英语论文写作教学“内容”与行文“范式”并重的特点，课程打破传统写作课由专业课教师或语言教师单一执教的模式，组建跨学科、跨学院、跨国别的“跨界”教学团队。围绕科学问题选题、论文写作、学术汇报、投稿发表，团队成员各显神通，从论文作者、审稿人、期刊编辑等不同视角为学生进行了全过程指导。二是顶刊论文作语料，“照虎画虎”起点高。为引导学生掌握本学科最前沿的研究热点，熟悉学术期刊论文的写作风格。教学团队成员从Nature、Science、PANS、Nature Food、AER、AJAE等顶级期刊精选40余篇文献作为教学资料，引导学生从优秀文章入手，跟随作者思路，学习选题切入点和写作规范，将“照猫画虎”升级为“照虎画虎”。三是混合模式促实践，投入产出务实效。为满足“信息原住民”一代学生的学习需求，增强课程互动性，课程采用“理论学习+工作坊实践+Editor交流面对面”的创新教学手段，构建了“线上+线下”混合学习模式，确保每位同学获得更多写作实践和交流机会。线上教学团队发布课程基本理论知识供学生课前学习；线下同学们参加“实践工作坊”，围绕预设案例进行写作，实时与教师互动并获得指导。通过“线上+线下”混合模式教学，真正让同学们体验学术交流情境，增强学习动机。课程结束，学生反馈非常好。林菲同学说：“这门课对英语论文写作很有帮助，实用性强。老师们相互补充，课程内容丰富实用。”许瑞娇同学反馈：“无论是从教学材料的准备上，还是授课内容方面，能感受到老师们对这门课程的用心。老师们结合自己丰富的发表经验，给我们分享了很多“接地气”的技巧，对我的研一学习非常有帮助。”

从教7年来，石宝峰老师的教育教学和人才培养工作得到师生的一致认可，先后获得西北农林科技大学青年教师讲课比赛二等奖、西北农林科技大学学生思想政治教育先进个人、西北农林科技大学“我最喜爱的大学老师”、西北农林科技大学优秀教师、陕西高校青年杰出人才、陕西省青年科技新星、中国青年农业经济学家论坛年度学者等多项荣誉。

参加农业部支农创新试点调研                                               作学术汇报                                                         如何发现解决科学问题-本科生报告会